Iqtidor va imkoniyatni to‘g‘ri yo‘naltirish va vaqtida aniqlash juda muhim sanaladi. Hozirgi kunda har bir boladagi iqtidor va imkoniyatiga qarab uni rivojlantirish va yo‘nalishlarini aniqlab
Muallif: Visola Qarshiboyeva
Qorni kim kuragan?
O‘qish (4- sinf) Maqsadlar: ta’limiy: Mahmud Murodovning “Qorni kim kuragan?” hikoyasini o‘qish, matni ustida ishlash, o‘quvchilarning lug‘at boyligini oshirish; tarbiyaviy: tabiatga muhabbat hislarini tarbiyalash, ekologik
Поддержка частного сектора – помощь сфере образования в целом
В последние годы в нашей стране открываются новые возможности для развития негосударственного сектора образования. Значительно выросло количество общеобразовательных учреждений и вузов.
Ustozlarga munosib shogird boʻlaylik
1981- yil 1- sentabrda Namangan viloyati Uchqoʻrgʻon tumanidagi 23-maktabga ilk bor qadam qoʻydim. Menda bu dargohga nisbatan muhabbat hissini uygʻotgan birinchi ustozim Qoravoy Aliyev edi.
Boburning fazilatlari
Darsning maqsadlari: a) ta’limiy: o‘quvchilarga mavzuni tushuntirish, hamda Zahiriddin Muhammd Bobur hayoti va ijod yo‘li bilan tanishtirish. b) tarbiyaviy: Vatanni sevish, ardoqlash, unga munosib farzand
«Bahor kelgach» she’ri. Tursunboy Adashboyev
O‘qish, 1-sinf Darsning maqsadlari: ta’limiy: o‘quvchilarga bahor fasli tabiati haqida ma’lumot berish. Ifodali o‘qish ko‘nikmalarini shakllantirish. TK-2: mavzu doirasida ko‘rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish; FK-1:
Kechagi tarix – ertangi kun uchun saboq
Inson xotira bilan tirik, qadr bilan ulug‘. O‘tganlar, ularning xayrli ishlari, jasoratini yodga olmoq, e’zozlamoq xalqimizga xos fazilatlardan. Inson – hayot gultoji. Uning qadri, hurmati
Doira va aylana. Aylana markazi, radiusi va diametri. Sirkul
Matematika, 2- sinf Dars shiori: Aqlimizni charxlaymiz, Masala, misol ishlaymiz, Bilim olib har kuni, Hayotda biz qo‘llaymiz! Darsning maqsadlari: ta’limiy: doira, aylana markazi, radiusi haqida
Ta’lim samaradorligi o‘qituvchi qo‘llaydigan metodlarga bog‘liq
O‘quv jarayonini shunday tashkil etish kerakki, hech qanday psixologik noqulaylik bo‘lmasligi, o‘quvchi o‘ziga nisbatan ishonchni his eta olishi lozim. Har bir o‘quvchining imkoniyatini hisobga olish,